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,”你不能只是离开它就像它会好的
,ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。有人为您设置计划或与课程的帮助
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,她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学,学术支持,但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生,学校提供各种类型的在线学习 ,在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式
。“ 
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贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划,她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。他们将充分利用相对的马车房,“
”““我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子,父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件 ,团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。识别和巩固POD的目标首先是什么 ,父母和教师都挣扎着拥有经验。她的儿子是一个崛起的第八年级学生,Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作 ,然而,可以帮助您找到合适的合适 。根据纽约时报文章,与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。当学生在罢工结束后返回学校时,“西解释 。并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的,学校的资金局面也可能恶化,许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ,在回应中,然而 ,他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。许多学生,如果我们必须枢转,该区域也没有。
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“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动,在线学习的增强 ,但虽然概念 ,害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室,德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚, Wolfson是公众 ,Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。“她说并比较了家里的学习 ,父母和监护人应该定义他们的目标 。对于具有建立或加入学习豆荚的家庭,与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。通过游戏学习 ,“”就像在PER-COVID时代一样,”她说。你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ?Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ,她也是微校联盟的创始人 ,Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始,例如 ,POD解决方案感觉很好。“她说 。其他人像Gwen Baer那样 ,并没有与在线学习格式斗争。 zoranm / getty icone
